3. LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La comunidad de la Institución
Educativa Departamental Domingo Savio, está
conformada por todas las personas que de una u otra manera participan en el
proceso educativo, construyendo un proyecto común que tiene como fundamento la identidad de la
comunidad, el exitoso desarrollo del PEI y la consolidación de estudiantes integrales
en su formación.
Nuestra comunidad educativa se
caracteriza por:
1. Una vivencia clara de los
principios del respeto, los valores, la moral, la disciplina, el orden, la
convivencia y la tolerancia
2. Un compromiso constante por el
mejoramiento personal y del entorno
3. Una participación activa y
efectiva en los procesos pedagógicos
4. Una actitud positiva y
emprendedora frente a la institución
ARTÍCULO 3.1 CONFORMACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
La comunidad de la Institución
Educativa Departamental Domingo Savio, tiene como centro a los y las
estudiantes, quienes participan en ella activa y responsablemente en su
integral beneficio se conectan los esfuerzos de los diferentes estamentos:
1. Los y las Directivas de la Institución Educativa Departamental
Domingo Savio.
2. Sector
productivo: desde el ámbito económico, son gestores y promotores que afectan e
inciden en el desarrollo integral y la vida de los y las estudiantes.
3. La familia: gestora y
constructora de la formación de sus
hijos e hijas.
4. Los docentes: acompañantes y orientadores
de los procesos de crecimiento de cada uno
de los y las estudiantes.
5. Los Coordinadores o las Coordinadoras:
encargados de dinamizar y motivar la acción educativa.
6. El personal administrativo: que con su
trabajo brinda ejemplo de servicio.
7. El personal de servicios generales:
formadores de la comunidad desde sus labores indispensables e imprescindibles
para la institución y su testimonio de
servicio.
8. Los y las egresadas: canalizadores de las
acciones educativas y gestores de los nuevos procesos en la realidad nacional.
La Comunidad
Educativa de la Institución, participará de la valiosa tarea educativa de la
sociedad y el Estado principalmente a través de sus procesos
pedagógico-formativos, haciendo de la institución un lugar privilegiado para
promover y fomentar el desarrollo integral de la persona y un ejemplo de convivencia fraterna y pedagógica que promueve
y lucha por:
* Brindar educación eminentemente pedagógica y formativa para crear un ambiente que favorezca la vivencia sana y digna de los y las estudiantes y el testimonio de los valores, los principios y la moral, y de igual forma, dando así cumplimiento, al Artículo 42 de la ley 1098 de infancia y adolescencia del 8 de noviembre de 2006.
* Practicar el respeto y la dignificación de los y las estudiantes y demás individuos, la solidaridad, los valores y estima hacia todos y cada uno de los miembros que conforman la institución educativa, como muestra de la moral y el respeto, del mismo modo, dando así cumplimiento al Artículo 44 numeral 4 de la ley de infancia y adolescencia del 8 de noviembre de 2006.
* Valorar y respetar los principios y condición étnica, moral, religiosa y social que son propios de los individuos y que promueve la institución educativa, para la formación integral de los estudiantes y las estudiantes, dando así cumplimiento al Artículo 42 numeral 12 de la ley de infancia y adolescencia.
* Construir entre todos los miembros, una institución digna y pilar de los valores y la moral, dignificando a los y las estudiantes como individuos y dotándoles de autoestima, identidad, carácter y autoridad frente a sus semejantes. Dando así cumplimiento al artículo 44 numeral 4 de la ley de infancia y adolescencia 1098 de 8 de noviembre de 2006.
* Promover la cooperación y participación de los padres de familia, primeros y principales educadores de sus hijos e hijas para integrar, acompañar y complementar la misión educativo-formativa del hogar como muestra de su compromiso, igualmente dando así cumplimiento al Artículo 15 y Artículo 39 de la ley 1098 de infancia y adolescencia de 8 de noviembre de 2006.
* Aplicar el respeto por los derechos de los y las estudiantes y en general de toda la comunidad que conforma la institución educativa, también promoviendo el cumplimiento de sus deberes cívicos y sociales, como medio democrático para una efectiva convivencia social y pedagógica. Dando así cumplimiento al Artículo 15 de la ley de infancia y adolescencia de 8 de noviembre de 2006.
* Establecer y regular los procedimientos y acciones que ayuden y faciliten la solución pacífica y concertada de los problemas y conflictos, cuando estos se presenten. Promover la paz entre los educandos y del mismo modo haciendo caso respectivo del debido proceso para dar así cumplimiento al Artículo 26 de la ley 1098 de infancia y adolescencia de 8 de noviembre de 2006.
* Artículo 17 del Decreto 1860/94 y la Ley 115/94 y Ley 734/2002.
* Estimular, promover y fomentar el rescate de los valores, la prevención y la reflexión en todos los individuos que hacen parte de la comunidad educativa, como identidad propia de la familia que sirve a los preceptos del colectivo social de convivencia, para de igual forma, acatar a la Ley de Infancia en su Artículo 44 de 8 de noviembre de 2006.
* Proporcionar, facilitar y acompañar los espacios que permitan el desarrollo de las relaciones interpersonales y grupales sanas y respetuosas, basadas en la autoestima, la identidad, la igualdad, el respeto, la autonomía, la tolerancia, la responsabilidad, la disciplina, el compromiso y la equidad, apoyando a los maestros para tal fin y para dar así cumplimiento al Artículo 41 numeral 19 de la ley 1098 de infancia y adolescencia de 8 de noviembre de 2006.
* Establecer normas de comportamiento dignificantes apegadas a la moral y el respeto, los principios y la tolerancia para que se promueva y permita una adecuada convivencia organizada bajo los principios y fundamentos de la filosofía de la institución educativa. De tal manera que no estará permitido el lenguaje soez, despectivo e inadecuado por parte de ninguna de los o las estudiantes o miembros de la institución hacia sus demás compañeros(as) de ninguna índole, incluyendo los apodos, groserías, muletillas despectivas y cualquier otro lenguaje inapropiado que atente contra la moral y los principios, dando estricto cumplimiento al artículo 42 numeral 3 y Artículo 43 numeral 1 de la Ley de Infancia 1098 de 8 de noviembre de 2006.
*Dar cumplimiento al artículo 41 de la ley de infancia y adolescencia (1098 de 8 de noviembre de 2006) en su numeral 8, el numeral 9, el numeral 19, el numeral 25, así como los artículos 42, artículo 43, y articulo 44 de la ley de infancia y adolescencia, donde se exigen, se obligan y se consolidan acciones, programas y elementos que conlleven al cumplimiento a satisfacción de las premisas que promueve la ley desde su mención de las instituciones educativas.
* Brindar educación eminentemente pedagógica y formativa para crear un ambiente que favorezca la vivencia sana y digna de los y las estudiantes y el testimonio de los valores, los principios y la moral, y de igual forma, dando así cumplimiento, al Artículo 42 de la ley 1098 de infancia y adolescencia del 8 de noviembre de 2006.
* Practicar el respeto y la dignificación de los y las estudiantes y demás individuos, la solidaridad, los valores y estima hacia todos y cada uno de los miembros que conforman la institución educativa, como muestra de la moral y el respeto, del mismo modo, dando así cumplimiento al Artículo 44 numeral 4 de la ley de infancia y adolescencia del 8 de noviembre de 2006.
* Valorar y respetar los principios y condición étnica, moral, religiosa y social que son propios de los individuos y que promueve la institución educativa, para la formación integral de los estudiantes y las estudiantes, dando así cumplimiento al Artículo 42 numeral 12 de la ley de infancia y adolescencia.
* Construir entre todos los miembros, una institución digna y pilar de los valores y la moral, dignificando a los y las estudiantes como individuos y dotándoles de autoestima, identidad, carácter y autoridad frente a sus semejantes. Dando así cumplimiento al artículo 44 numeral 4 de la ley de infancia y adolescencia 1098 de 8 de noviembre de 2006.
* Promover la cooperación y participación de los padres de familia, primeros y principales educadores de sus hijos e hijas para integrar, acompañar y complementar la misión educativo-formativa del hogar como muestra de su compromiso, igualmente dando así cumplimiento al Artículo 15 y Artículo 39 de la ley 1098 de infancia y adolescencia de 8 de noviembre de 2006.
* Aplicar el respeto por los derechos de los y las estudiantes y en general de toda la comunidad que conforma la institución educativa, también promoviendo el cumplimiento de sus deberes cívicos y sociales, como medio democrático para una efectiva convivencia social y pedagógica. Dando así cumplimiento al Artículo 15 de la ley de infancia y adolescencia de 8 de noviembre de 2006.
* Establecer y regular los procedimientos y acciones que ayuden y faciliten la solución pacífica y concertada de los problemas y conflictos, cuando estos se presenten. Promover la paz entre los educandos y del mismo modo haciendo caso respectivo del debido proceso para dar así cumplimiento al Artículo 26 de la ley 1098 de infancia y adolescencia de 8 de noviembre de 2006.
* Artículo 17 del Decreto 1860/94 y la Ley 115/94 y Ley 734/2002.
* Estimular, promover y fomentar el rescate de los valores, la prevención y la reflexión en todos los individuos que hacen parte de la comunidad educativa, como identidad propia de la familia que sirve a los preceptos del colectivo social de convivencia, para de igual forma, acatar a la Ley de Infancia en su Artículo 44 de 8 de noviembre de 2006.
* Proporcionar, facilitar y acompañar los espacios que permitan el desarrollo de las relaciones interpersonales y grupales sanas y respetuosas, basadas en la autoestima, la identidad, la igualdad, el respeto, la autonomía, la tolerancia, la responsabilidad, la disciplina, el compromiso y la equidad, apoyando a los maestros para tal fin y para dar así cumplimiento al Artículo 41 numeral 19 de la ley 1098 de infancia y adolescencia de 8 de noviembre de 2006.
* Establecer normas de comportamiento dignificantes apegadas a la moral y el respeto, los principios y la tolerancia para que se promueva y permita una adecuada convivencia organizada bajo los principios y fundamentos de la filosofía de la institución educativa. De tal manera que no estará permitido el lenguaje soez, despectivo e inadecuado por parte de ninguna de los o las estudiantes o miembros de la institución hacia sus demás compañeros(as) de ninguna índole, incluyendo los apodos, groserías, muletillas despectivas y cualquier otro lenguaje inapropiado que atente contra la moral y los principios, dando estricto cumplimiento al artículo 42 numeral 3 y Artículo 43 numeral 1 de la Ley de Infancia 1098 de 8 de noviembre de 2006.
*Dar cumplimiento al artículo 41 de la ley de infancia y adolescencia (1098 de 8 de noviembre de 2006) en su numeral 8, el numeral 9, el numeral 19, el numeral 25, así como los artículos 42, artículo 43, y articulo 44 de la ley de infancia y adolescencia, donde se exigen, se obligan y se consolidan acciones, programas y elementos que conlleven al cumplimiento a satisfacción de las premisas que promueve la ley desde su mención de las instituciones educativas.
También la comunidad educativa de la Institución,
tendrá como tarea primordial, respetar y dar cumplimiento estricto a lo
dispuesto en la Ley de Garantes. Bajo el título de “Acción y omisión”, el artículo 25 del Código Penal de
2000 —Ley 599— dice: “La conducta punible
puede ser realizada por acción o por omisión. Quien tuviere el deber jurídico
de impedir un resultado perteneciente a una descripción típico y no lo llevare
a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto a la pena contemplada
en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a
su cargo la protección en concreto del bien jurídico protegido, o que se le
haya encomendado como garante la vigilancia de una determinada fuente de
riesgo, conforme a la Constitución o la Ley. Ligado este procedimiento también
al artículo 44, numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia”
Dando estricto cumplimiento a lo emanado de la
Corte Constitucional cuando vincula el manual de convivencia como “la carta de
navegación” donde se vierten las normas a seguir y acatar dentro de la
convivencia escolar
ARTÍCULO 3.2 ORGANIZACIÓN ESCOLAR
DIRECTIVAS
RECTORA
Licenciada Olga Edith
Gómez Gómez
COORDINADORA ACADÉMICA
Licenciada Adriana Amézquita
COORDINADORA CONVIVENCIA
Licenciada Ilsen Aleida
Benavides Bernal
PSICO-ORIENTADORA
Ana Lucia Rodríguez
Pinzón
ADMINISTRACIÓN
SECRETARIA PAGADORA
María Gloria Castiblanco
Hurtado
AUXILIARES ADMINISTRATIVOS
Carmena Martínez de
Beltrán
No ralba Mora González
AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES
Cecilia Cortés Romero
Jacqueline Díaz Camargo
Alba María Mora Bejarano
María Dora Lid Ortiz
Peña
José Leandro Malangón
ARTÍCULO 3.3
PERFIL DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
El perfil de la comunidad de la Institución Educativa Departamental Domingo Savio, se estructura y diseña en las notas más sobresalientes de respeto, la convivencia, la moral y los valores, la idoneidad profesional y la ética. Toda vez que el ser humano es inquieto, complejo y un buscador incansable de la verdad, la interioridad, la formación y el criterio, son el camino que lleva a esa verdad; por tanto, el hombre es un ser deseoso del encuentro con el conocimiento, con la madurez, con la libertad y en esa posición la búsqueda constante del Ser SUPREMO, el respeto, la paciencia y la tolerancia, hacen de los miembros de la Institución un ser personal y comunitario con excelente imagen de la formación integral.
El perfil de la comunidad de la Institución Educativa Departamental Domingo Savio, se estructura y diseña en las notas más sobresalientes de respeto, la convivencia, la moral y los valores, la idoneidad profesional y la ética. Toda vez que el ser humano es inquieto, complejo y un buscador incansable de la verdad, la interioridad, la formación y el criterio, son el camino que lleva a esa verdad; por tanto, el hombre es un ser deseoso del encuentro con el conocimiento, con la madurez, con la libertad y en esa posición la búsqueda constante del Ser SUPREMO, el respeto, la paciencia y la tolerancia, hacen de los miembros de la Institución un ser personal y comunitario con excelente imagen de la formación integral.
ARTÍCULO 3.3.1
Rector(a):
1. Testimonio
de la persona integral como Primer(a)
representante de la institución.
2. Individuo
idóneo para el cargo con una moral y
desempeño irreprochable.
3. Promotor(a)
del crecimiento de cada uno de los miembros
de la comunidad educativa, en pro
de un mejor nivel de vida en lo curricular y lo convivencial.
4. Líder en el
proceso de la comunidad educativa.
5. Creador(a) de lazos de comunicación entre los
diferentes estamentos de la comunidad.
6. Creativo(a),
innovador(a), organizador(a), abierto(a) al cambio.
7. Gestor de
iniciativa en beneficio de la Institución.
8. Justo(a),
reflexivo(a), sereno(a) y ecuánime.
9. Generoso(a) y con visión futurista.
10. Receptivo(a)
ante los aportes que surjan de la comunidad educativa.
11. Actualizado(a)
frente a los procesos culturales y pedagógicos.
12. Hábil en la
toma de decisiones.
13. Sencillo,
humilde, humano y accesible.
14. Con sentido
de pertenencia hacia la Institución.
ARTÍCULO 3.3.2 Coordinador(a)
Académico(a):
1. Testimonio
de la persona integral como representante de la institución.
2. Individuo
idóneo(a) para el cargo con una moral y
desempeño irreprochable.
3. Abierto al
cambio.
4. Idóneo e
inquieto por la actualización permanente en
torno a todos los temas de carácter pedagógico.
5. Capaz
de liderar.
6. Entusiasta
por su trabajo, que aprecia y valora las opiniones de los demás.
7. Conciliador
y orientador.
8. Ecuánime,
responsable y justo.
9. Promotor de
relaciones humanas.
10. Dinamizador
de los procesos pedagógicos.
11. Receptor de
las necesidades de la comunidad educativa.
12. Orientador
de las tendencias pedagógicas.
13. Hábil en la
toma de decisiones.
14. Sencillo,
humilde, humano y accesible.
15. Con sentido
de pertenencia hacia la Institución.
ARTÍCULO 3.3.3 Coordinador(a) para la Convivencia:
1. Testimonio
de la persona integral como representante de la institución.
2. Individuo
idóneo(a) para el cargo con una moral y
desempeño irreprochable.
3. Mantenerse abierto al cambio y al diálogo, idóneo e inquieto por
la actualización permanente en torno a todos los temas de carácter pedagógico y
formativo.
4. Ser capaz de liderar los procesos de convivencia.
5. Ser conciliador, orientador, facilitador, ecuánime y justo en los
procesos de convivencia.
6. Promover las buenas relaciones humanas.
7. Dinamizar la identidad de la institución y los principios de la
misma.
8. Ser entusiasta en su trabajo, apreciar y valorar las opiniones de
los demás.
9. Ser tolerante Con sentido de
pertenencia hacia la Institución.
10.Tener
sentido de pertenencia hacia la Institución.
ARTÍCULO 3.3.4 Educador(a):
1. Testimonio
de la persona integral como
representante de la institución.
2. Individuo
idóneo para el cargo con una moral y
desempeño irreprochable.
3. Consciente
de su vocación humana y pedagógica como educador, con ética profesional.
4. Responsable,
comprometido, culto, tolerante, abierto al diálogo, creativo, humilde, afectuoso, sensible, crítico, investigador,
dinámico y entusiasta.
5. Ejemplo de
amor y servicio, justo, equilibrado, conciliador y solidario
6. Interprete
de la realidad social.
7. Comprometido
con el proyecto educativo de la institución.
8. Dinamizador
de procesos.
9. Con
capacidad de entrega y generosidad en su labor educativa.
10. Con sentido
de pertenencia hacia la Institución.
ARTÍCULO 3.3.5. Perfil
del estudiante y la estudiante:
El perfil del estudiante de la institución se entiende como la imagen ideal o modelo de persona que el establecimiento tiene y establece para quienes son, y quienes aspiran a ser estudiantes del la Institución Educativa Departamental Domingo Savio. Es importante porque da sentido a la acción educativa y aúna esfuerzos formativos en aras de conseguir la formación integral del estudiante.
El perfil del estudiante de la institución se entiende como la imagen ideal o modelo de persona que el establecimiento tiene y establece para quienes son, y quienes aspiran a ser estudiantes del la Institución Educativa Departamental Domingo Savio. Es importante porque da sentido a la acción educativa y aúna esfuerzos formativos en aras de conseguir la formación integral del estudiante.
Los elementos que constituye este perfil puede
lograr una persona integra con:
1. Autodisciplina
2. Sentido
de responsabilidad
3. Autoestima
4. Respetuoso
5. Líder
6. Investigador
7. Honesto
8. creativo
9. Equilibrado
10.
Con sentido de pertenencia por la institución
ARTÍCULO 3.3.6 Perfil de los
Padres de familia:
1. Núcleo de
vida enmarcado en valores, moral, respeto y convivencia.
2. Ejemplo de
tolerancia y fraternidad
3. Abierto al diálogo.
4. Promotor de
la unión familiar.
5. Modelo para
sus hijas e hijos y la comunidad.
6. Crítico y
participativo.
7. Conciliador
y solidario.
8. Amigo y
compañero de sus hijas e hijos.
9. Trabajador
y emprendedor.
10. Receptivo
ante los cambios educativos.
11. Humano y
respetuoso.
12. Justo y
equilibrado.
13. Guía y
formador.
14. Tolerante y
comprensivo.
15. Comprometido
y responsable.
16. Amable,
cordial y humilde.
17. Con sentido
de pertenencia hacia la Institución.
